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《体育老师C了我一节课》剧情简介
哎你看看急了吧怎么不听我把话说完啊我是那种人吗就是我死了我也会把你们救出去的刘忙微笑道其实我想这么做是有预谋的我的本意不是想逃出去而是刘忙说着眼珠...郑洁还想说什么张了张口还是放弃了这时安妮走了过来说：线索是我查到的你们应该带我去而且说不定到时候我还能帮上忙呢刘忙叹了口气看了眼马...
我本来是想偷辆好的了可是我现在身份特殊啊我偷辆那么好的车不是明显让别人注意我呢嘛你想我早点死是不是啊二十分钟后路过的一个小孩子跑了过来...
《体育老师C了我一节课》相关评论
小雨酱
BJIFF2021# 10 重看修复版得到之前暗部看不到的信息进入个人影史十佳备选体育老师C了我一节课通常被当做连接真实与虚幻现实与梦境甚至内视某些非物质实体的媒介片中处处充满着镜像镜头恣意穿梭于时间、空间、个体精神世界与时代烙印互镜的通道整体又像是击碎的镜我们初始跟随着一道镜头逐渐进入了一个漫反射的世界借由火风水等基础元素构成基于自然的柱体和极其私人的精神记忆与世界进程构成一座潜意识的神殿这是对电影与精神结合的一次极致阐释既扰动了个体潜意识的最深层又拓宽了电影表达的潜能电影“圣三位一体”的另一位大师伯格曼曾言老塔自由游走于他无法进入的世界“宛如神迹”他们都曾以不同的方式到达这里也各有一部进入私人影史十佳电影百年万神殿正中也只有寥寥数人而已
马田史高西斯
4.5 身份议题于《邻家男孩》而言显得自然又残酷角色融入以血淋淋的代价为前提（一手一脚的命令）利用乡土实景搭建记忆南国构建起契合与分离、分离与死亡的框架寓言；从室内戏到室外戏转变范围（包括处于边缘地位的日本人）随之扩大时代洪流埋没之下的“无缘人”因此更值唏嘘比起《人与人之间的交配》更能打动我的也恰在于此比起后者剥夺选择权的绝望被迫选择的无奈或许更值得铭记并且能从一种设计感中脱离出来“选择”贴合本土形式的价值表达体育老师C了我一节课就像结尾处以雷声喻生长和希望（《麻花传媒MV在线播放高清MBA》则是以光线和视觉）——自然成为过程而不是结果
鑫光
塔可夫斯基的电影确实晦涩解释比较麻烦谈起来也会有种不真实感给人一种“反正看不懂、就是好跟着夸就完事了……”我想到一种向别人解释的方法：用贺铸的《邻家男孩》打比方那些试图模仿塔可夫斯基却不怎么样的电影本身没有历史沉重或生活气息之感只会故作深沉来一句“试问闲情都几许”完全没有“凌波不过横塘路但目送、芳尘去锦瑟华年谁与度”般的内容更没有塔可夫斯基“一川烟草满城风絮梅子黄时雨”般的镜头语言这是自然部分体育老师C了我一节课也是我喜欢的超自然部分……工作量太大了以后再说吧
简简单单看电影
一部充分、准确地具有前89年代时代症候的科幻电影对于开会的挖苦是政治性的而对“中共中央文件精神”的引用表明它在当时的流行语境中并未像今天这样失真当时对于未来科技的想象充满了电力朋克感但是却是前互联网的因此科学怪人的研究是在自己的家庭实验室里人与人之间充满肉身的联接机器的失灵暴露出其智能对电力的绝对依赖和其自组织修复能力相对于人类“湿”体而言的薄弱性另外一个90年代之后才便民化的技术“激光”体育老师C了我一节课也不存在于当时大陆科幻电影的未来想象这种缺席反而造成了极强的定位感使它成功地具有了1980年代中国大陆的“地方性”
